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党委书记苏益南出席兰斐企业学院建设推进会

——以学生为中心 推进“三教”改革 建好企业学院

  编辑:司聪   时间:2020-03-22    浏览次数:

3月19日下午,兰斐企业学院建设推进会在纺织艺术学院召开。党委书记苏益南出席会议并讲话。

苏书记指出,现代职业教育发展比以往走得更深、更实、更真,生产教育一体化、校企合作是职业教育发展的必由之路。学院要从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一本源问题,遵循“专业随动产业、方案随动企业、课程随动岗位”的原则,系统谋划企业学院建设,推进校企合作工作,服务学生成长成人成才。苏书记强调,教师的培养、教材的编写、具体教学任务的实施是开展校企合作的重要方面,都要基于企业学院的平台上深度开展,系统谋划企业学院的教学功能。苏书记强调,纺织艺术学院要聚焦合作企业,要基于1+X职业技能要求,分析透彻典型岗位需求、具体的岗位能力要求,确立4-8门专业核心课程,构建成课程的“N”个章节、知识点,教材章节的编写要紧扣兰斐的岗位核心能力需求,围绕典型真实产品、真实生产工作案例等生产关键技术和标准。

苏书记指出,2019年国家开始启动1+X证书制度试点,在培养学生过程中要以学生为中心,依托企业的真实生产过程创新教学方法,提升学生的职业技能等级水平。学生不再是“一张试卷定终生”,教学过程应紧扣若干职业技能等级要求,培养学生突出的技能专长,分类进行考核。苏书记强调,教学工作的开展要由教师为中心向以学生发展为中心转变,做到老师“有”随动学生“要”、老师“教”随动学生“做”、老师“评”随动学生“能”的逻辑互动。教师要以学生会不会为前提,通过若干个真实的、具体的工作任务的讲解与实践,引导学生边学边做、反复训练,做到举一反三,让学生熟悉工作过程、积累经验、增长工作技能,促进教学内容常教常新。苏书记还谈到学生在以后职业生涯中能否厚积薄发的一个重要来源是来自教师在教学过程中的规范性和严谨性,以及企业文化熏陶下养成的企业职业素养。教学设计不仅要以职业岗位需求为起点,而且还要以培养学生具备一定的技术应用能力和创新能力为起点,实现职业精神与教育精神的融合、专业技能与道德素养的融合、日常行为养成与工匠精神的融合。

最后,苏书记强调,建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进学院高质量发展的基础性工作,具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师是对高职教师必然要求。教师要提早谋划自身的发展,不仅要拥有先进的教学理念和实践教学能力,更需要始终确保具备对接行业企业发展的专业技能,才能更好地给学生传授新知识,才能培育出企业真正需要的人才。学院提倡教师下企业实践,鼓励教师积极联合企业开展应用型科学研究,把下企业作为工作常态,提升自身专业实践技能,解决教师专业实践经验不足的问题。

兰斐学院是学院首个企业学院,是纺织艺术学院深入贯彻落实学院第三次党代会精神的重要实践,通过此次会议,与会人员对企业学院建设思路更加明晰,备受鼓舞,信心倍增。

党委委员、副院长杨频,华纱服饰有限公司负责人,纺艺学院领导班子成员、服装专业教师代表参加会议。

(纺织艺术学院 撰稿/摄影:万昌烨;审核:唐哲人)

会议现场


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